近兩三年，筆者去到很多中學講 「國民/國情教育」。到中學講講座。講中國故事。 

講座的主題， 有「振興」，有「發展」，有「可持續發展」(SDGs)， 有「生態安全」，有「環保代價」, 有「精准扶貧」,有「環保成就」, 有世界環境與發展委員會, 聯合國氣候變化大會等等。  

做好國民教育，講好中國故事。筆者有以下幾點經驗分享:  

1. 在國民教育目標方面。要擴闊學生們的視野，開闊眼界。 要考慮教育目標，大的目標，分目標。

分目標一， 教育學生們看到全球共同面對的環境污染問題(包括亞洲，中國都同樣面對環保及污染)。面對氣候變化，環境污染不只是是某一個國家孤立存在的問題，問題也不可以由個別國家獨自解決，最常見的污染是空氣污染及水污染。

• 空氣污染方面。 1952年12月就有英國倫敦霧霾事件. 當年英國政府修訂法規。出臺 「倫敦市法」（City of London (Various Powers) Act 1954）及「清潔空氣法」 (1956 Clean Air Act)。 又例如美國洛杉磯的光化學煙霧事件 (大量汽車尾氣在陽光作用下,與空氣中其他成份發化學作用而產有毒氣體)。 
• 海洋污染方面。1956年，日本熊本縣八代海的「水俁事件」事件，又稱「跳舞貓」事件。病人面部呆癡，全身麻木，口齒不清，步態不穩，全身彎曲。當時八代海水俁市還出現「 跳海貓」,「自殺貓」等怪現象。
• 湖泊污染方面。中國一樣有嚴重污染問題，例如昆明市昆明湖的湖泊污染。大理洱海的湖泊污染。透過以上不同個案，引領同學們上網學習, 瞭解20世紀部分重大環境污染事件，擴闊視野。 

分目標二，教育學生們環境保護要付出代價, 可以是很大的代價。治理時間會很長，往往要五年，或者甚至要十年以上。

• 90年代是昆明滇池污染最為嚴重的時候。滇池是全國污染最嚴重的湖泊之一，成了人人都避之不及的臭水湖。截至2020年，國家投入的生態理費用已超過500億元，主城區和環湖片區建成了5700多公里的市政排水管網，及22座城市污水處理廠。  
• 雲南省大理州洱海也是全國污染最嚴重的湖泊之一，大理依靠洱海發展起來的漁業、大蒜種植業、民宿旅遊業，為洱海帶來污染和態壓力，2016 年來了四千萬遊客, 大理三千多間民宿/客棧, 污水垃圾全部排入洱海; 大理種植大蒜，施放化肥及農藥. 化肥農藥污水也流入洱海……   

為了治理保護洱海，大理州展現出「壯士斷腕」的決心， 關停企業、禁種大蒜、拆遷民宿…… 拆除違章建築3578戶; 實現了12.36萬畝大蒜 全部清零; 關停了洱海流域的 57座礦山; 流域內共建成19座污水處理廠, 建成4519公里污水收集管網。環湖遷拆民宿，易地重建，政府賠償金額達四十億元。當地政府失去旅遊稅收, 「禁種大理獨頭大蒜」, 失去大蒜種植業收入，所有人都付出沉重代價。 洱海治理經過長達5年的搶救性階段，水質才逐漸改善，轉入到保護性治理和生態修復階段。

分目標三, 從以上個案進一步引導學生們明白環境保護對人類的重要性。 從環境污染直至到氣候變化, 全球變暖，冰川溶解, 海平面上升，對人類社會、人類的生存，產生嚴重的威脅。 

分目標四, 引導學生們明白環境污染會引致「生物多樣性」減少, 認識「生態安全」，也是「國家安全」 的重要性。 例如，傳播花粉的昆蟲如蜜蜂族群的減少，會引致糧食失收, 引致饑荒。  通常講座的時間只有六、七十分鐘左右，筆者對分目標三及分目標四只作簡單介紹，不會展開。

1. 國民教育教學方法

方法一，筆者用講故事方式，講好中國故事。多用案例, 多用圖片。 要注意圖片會有版權問題。

方法二， 進行國民教育。筆者安排15分鐘左右進行問答環節(Q and A)，讓同學參與討論及提問.    

1. 國民教育評估方法

提供工作紙.。讓同學一面聽，一面寫下答案.。例如大理為了整治洱海, 興建了多少個汙水處理站？(19 座)。例如，2016年大理來了多少遊客? (四千萬遊客), 筆者採用形成性評估 (Formative Assessment) 方式及不記名問卷方式進行調查評估。評估的結果與學校分享。得到容向紅秘書長的鼓勵, 筆者希望可以透過「教師網」, 以文會友, 拋磚引玉，能夠交流學習到其他老師及朋友的「國民教育」 寶貴經驗。