1. 首頁
  2. 教學設計
*文章按上版日期排序

教學設計

  • 「傳承文化 聯繫川港」交流計劃

    • 作者: 洪昭隆(伊利沙伯中學舊生會湯國華中學 學生發展副校長、歷史科科主任)、羅啟心(伊利沙伯中學舊生會湯國華中學 公民與社會發展科科主任、環球課室統籌)、鄒文如(伊利沙伯中學舊生會湯國華中學 中文科、普通話科老師)、馬美珍 (伊利沙伯中學舊生會湯國華中學 中文科科主任、對外推廣委員會副統籌)
    • 刊登日期: 2024年6月17日
    • 關鍵詞:
    伊利沙伯中學舊生會湯國華中學,以「傳承文化 聯繫川港」為題,跨學科推動交流計劃,培養學生國民身份認同
  • 光影與文字:電影與文學的融合 ——《傾城之戀》案例教學

    這篇教學設計探討如何通過電影《傾城之戀》來教授文學,旨在提高學生的文學理解、批判性思維和創意寫作能力,並通過小組討論和合作,增強學生的溝通能力和團隊合作精神。
  • 借鑑內地語文教學經驗,提升本港小學語文教學設計與語感培養

    本文探討內地小學語文教學經驗,並提出多種方法用以提升本港小學生的語感和語文能力。通過教材選擇、課程設置、教學方法和評價標準的借鑑,本港語文教學可更加系統化,從而促進學生的全面發展。
  • Comparing Mainland China's Gaokao English and Hong Kong's DSE English

    This article compares Mainland China's Gaokao and Hong Kong's DSE English exams, focusing on their exam structures, writing requirements, language instructions, error correction, and word count differences. It highlights the evolving trends in the listening sections and emphasizes each exam's unique educational contexts and expectations.
  • 全球視野:國際組織與非政府組織在推動世界公民意識中的角色與挑戰

    這篇文章探討了在全球化加速的背景下,國際組織和非政府組織在推動世界公民意識方面的重要角色和挑戰。文章強調了多種教學理論的應用,包括建構主義學習、情境教學和批判性思維,以幫助學生理解和參與全球公民和人道援助的工作。
  • 走出課室 X 戶外探索 香港發展為中西文化交流中心及樞紐

    走出課室 X 戶外探索 — 從西九文化區(包括西九藝術公園、M+博物館)入手作全方位學習,扣連課題「十四五規劃:香港發展為中西文化交流中心及樞紐」.
  • Lesson Plan: Advantages and Possible Negative Impacts of Using Genetic Engineering in Arable Farming

    This lesson plan is designed to guide students in enquiring the multifaceted implications of genetic engineering in arable farming. It demonstrates how teacher can facilitate students’ geographical understanding of the spatial interactions between the physical environment and human society using inquiry-based learning and assessment for learning strategies under the topic of addressing food issues at local and National scales.
  • 光影德育:電影助力無錫中小學素質教育與生命教育創新實踐

    • 作者: 丁繼聯 (培僑書院老師, 江蘇基業校園電影院線計劃教學顧問)、羅醞慧(培僑書院老師, 江蘇基業校園電影院線計劃教學顧問)、張令智(香港培僑書院老師, 江蘇基業校園電影院線計劃教學顧問)
    • 刊登日期: 2024年6月17日
    • 關鍵詞:
    電影作為一種綜合性的藝術形式,具有豐富的德育教育資源,能夠直觀、生動地展示道德情境,引發學生的情感共鳴和深刻思考。
  • 如何釀製大師級領導

    培養一位領導者,和釀酒有一個很相似的程序,就是最終領導者的特質其實很依賴一開始那顆葡萄的質素和釀製的方法。
  • 《夢溪筆談》

    《夢溪筆談》堪稱是中國古代最重要的科技史書。在教學中﹐加插這些課外花邊趣聞﹐既增強學生知識點的連結﹐復消減學生對古代中國文化的無知和誤解。
  • 非凡咖啡師

    SEN學生要學習自理﹐要學習遵守規矩和照顧他人。更要爭取機會多走進社區﹐甚至服務社區。只有社會人士多接觸並接受﹐他們日後才有機會過上較好的日子。
  • 香港、內地小學數學教材編寫特點的對比及思考

    • 作者: 王秀妮(遼寧省大連市旅順口區新城實驗學校副校長、內地赴港指導優秀教師、遼寧省骨幹教師、大連市優秀教師)
    • 刊登日期: 2024年3月27日
    • 關鍵詞:
    教材是系統反映學科內容的教學用書,它是課程的核心教學材料,也是教師教授、學生學習的基本依據和主要工具,因此直接關係到我們的教育品質。以下通過內地、香港兩個版本教材在一年級「比長短」的教學為例,談談我對內地、香港小學數學教材編寫異同的一些看法。
  • 「玩」中「學」、動手做及多元化的校本STEAM發展

    STEAM教育在近年來獲政府積極推動,香港的STEAM教育是以「學校為本」模式下,學校須自行規劃在校內推廣STEAM教育的工作 ,這就給於學校有更大的空間自主發展校本的STEAM課程。
  • 運用繪本推動情境任務型寫作教學之實務分享

    寫作能力是人類重要的生活技能,然而,不少學生在寫作能力學習方面遭遇困難。寫作能力之所以具有重要價值,是因為學生可透過書寫來表達自己看法及觀點。如何解決他們的寫作困難,以應付日後升學及就業的需要。
  • 小組合作學習的教學策略

    小組合作學習是前線教師常用的課堂教學策略。其精神在於教師要視學生的個體差異為資源,課堂上要想方設法調動學生個體的能動性和群體的合作性,以便組員間能夠透過個體與群體的互動互補長短,共同建構知識、提升集體智慧。
  • 國家安全 從我做起 — 生態安全

    粵港「同上一堂課」課堂示範,如何讓學生從認知落實到行動,為維護生態安全做一點實事?教學活動先讓學生預習,搜集資料共享,其次藉課堂的配對小遊戲,讓學生了解國家在生態安全上的工作和成就,課間小組討論,讓同學們「明白了生態安全與每個公民息息相關」。