逆境自強教案
透過分享逆境自強的故事，鼓勵學生積極面對困難；並分析個案，討論解決困難的方法。
教學設計
又是國慶又是科學課 — 以遊戲化體驗點燃好奇心
以國慶主題嘉年華融入科學探究：多關卡遊戲化體驗航天、高鐵、清潔能源等；分層任務兼顧各年級；液態氮示範引發「為什麼」提問；看做講結合，培養觀察、驗證與反思。悅讀傳承：豐富閱讀體驗 承傳中華文化 —— 皮影戲欣賞暨閱讀工作坊
本教案以中四級作為教學推行試點，由閱讀推廣組主責，聯同圖書館、中文科、其他學習經歷科，為同學安排一系列主題式閱讀體驗活動，打破同學認為閱讀乃「靜態」、「沉悶」的刻板印象，同時體味中華文化博大精深的底蘊。抗戰勝利八十周年 — 以「知、情、意、行」推動學校和平教育
二十世紀的兩次世界大戰，深刻提醒世人和平的珍貴。然而，進入21世紀，人類依然面對國際恐怖主義及地區衝突等多重危機。教育作為推動和平的核心途徑，能夠向下一代傳遞孕育和平的理念，並探索實踐和平的可能性。讓「尊重」在課室裏發生
結合生成式人工智能 推動具3I指標特質的歷史課堂
隨著人工智能(AI)日益融入社會的各個層面，世界各地的教育體系都在努力跟上腳步。2025年初，聯合國教科文組織(UNESCO) 推出《人工智慧能力框架》，當中提出符合未來人工智能教育層面上的應用中的前瞻性策略。如何行萬里路結合讀萬卷書 — 中國歷史科課堂內外的設計與實踐
中國歷史科課程内容繁多，前線老師如何結合多元的教學方法及設計活動，提升學生學習動機。透過本文，筆者分享實地考察和體驗式學習，感受和理解歷史和文化，並融入不同學科的教學中，深入探討相關主題，使學生在不同學科間建立聯繫。運用小學奧數思維解分配博奕中劣勢方的最佳策略情境範例
甲和乙各有9粒彈珠和3個相同的箱子，他們須把自己的9粒彈珠分配到自己的3個箱子，每個箱子至少要放有1粒彈珠。然後每人各自隨機抽出一個箱子，誰箱子裏的彈珠較多便勝出。「科技」聯乘「非遺」— 一個虛擬博物館的試驗
近年來，STEAM教育如雨後春筍，在不同的領域都能見到科技的應用。現時，沉浸式的科技如AR、VR和720全景等技術層出不窮，為文化教育帶來更多可能。小學燈謎文化與STEAM活動教案
透過燈籠製作及燈謎創作，讓高小學生學習中國元宵節猜燈謎的歷史及文化，體驗創意與設計美感。活化中華文化 結合科探與手作 提升學習趣味
嗇色園主辦可銘學校推跨科閱讀活動學中史。學生在學習歷史及地理等科目，若能透過多元化的體驗式學習，自然能讓學生的學習動機倍增。籌建及駐守九龍城寨賴恩爵將軍 - 鴉片戰爭的教學方法
跑出教室是「活教育」的一種，既有生動、又有互動，能產生思考及情感。若果香港的歷史課程能跳出書本，帶孩子跑一連串的歷史遺跡，相信能容易帶出孩子的民族心、愛國意。運用高中必修數學知識教授「八二法則」及其應用
「八二法則」代表首兩成的「付出」可獲得首八成的「回報」。建立代表「八二法則」的函數後，可用例子加深學生對其理解。透過非遺學習進行價值觀教育
根據教育局上年最新發出的通告《價值觀教育課程架構（試行版）》指出，教育局建議的「首要培育學生的價值觀和態度」將進一步強調以中華文化為主軸；現時首要的價值觀和態度「關愛」將擴展至「仁愛」，並新增「孝親」和「團結」至12個價值觀。善用時機 構建深度奧運學習歷程
應教師需要，筆者把過去有關我國奧運參與歷程資料整理, 放到網上去，內容可供師生瀏覽自學或轉化為教學材料。希望大家從我國參與奧運歷程，以及認知我國歷屆知名運動員，尤其是巴黎奧運會運動員的點滴故事，導引學生進行深度ASK主題學習。運用史料進行歷史探究 — 以東華三院教育服務發展為例
在十九世紀末本地華人團體東華三院持續對本地社群作出貢獻。筆者透過不同原始史料、協作學習及角色扮演等方式，讓學生認識東華三院興辦義學的原因和歷史過程，同時讓學生欣賞中華民族的團結精神。“Read a Book, Share the Love”《悅讀傳愛》計劃 — 把品德教育融入閱讀課堂
常言道：「閱讀有助拓寬個人視野，修養自身品德。」本計劃期望能賦予閱讀更深一層的意義，讓閱讀不僅利己，還能利人，透過多元化的閱讀體驗及實踐，推展品德教育。試論對聯、詩詞教學與中國語文及文化教育
近年教育局、乃至各行各業均極為重視國民教育，愚以為對本國之了解與熱愛，非僅建基於制度或經濟之上，而是立足於對本國歷史文化、山川風貌之認識與嚮往。學習詩詞、對聯，便正是學習中國文化的瑰寶，亦是最好的國民教育。《地圖女孩 · 鯨魚男孩》— 以情意教學培育學生的心靈成長
正向教育的理念和實踐心得
正向教育是一種積極主動的教育理念，旨在培養學生的正向能力和心理韌性，促進學生的全面發展和生活質量。通過正向教育，學生可以建立起積極向上的人生觀，更好地應對生活中的挑戰和困難。作為教育工作者可以如何於教學上實踐正向教育。