2022/23 年度山野「生」蹤 — 尋找失落的漁村
教學目標：學生從活動中可瞭解傳統漁村獨特文化、認識中國傳統古窰的特色及作用、感受中國傳統漁村的各項美德及價值觀，並對文物古蹟保育及活化作出建議.
教學設計
孵化創新思维 貢獻國家所需
培僑書院多年來致力培養學生認識祖國，以全校參與模式提升學生的國家觀念以及國民身分認同。培育青年成為愛國愛港、具備世界視野、有抱負和具正向思維的新一代。孩子，我們怎樣一起遊覽博物館 — 談如何發展我國博物館學前兒童教育
讓博物館成為童年必到之地，成人必須考慮內裏的軟、硬環境設施配套，是否對兒童友好，本章內容帶出一些建議供參考。「龍的傳人」的啟蒙
文化啟蒙是學前教育重點之一；而文化傳承是教育責任的重要任務。踏入龍年，讓幼兒與中華文化互動起來，玩玩創新的遊戲。以茶傳道 — 推行價值觀教育之我見
傳統教育首重潛移默化。把茶談心，傳道解惑，潤物細無聲，「茶輔合一」正是文化與價值觀教育的完美結合為學生創造有利條件 培養愛國正向心
學校圖書館主任除了要具備本科的專業知識外，還要具備愛國愛文化的情懷，身體力行，在有限的條件下，為學生創造空間，以多方面的進路讓他們認識自身的文化傳統與及培養愛國正向心。擴增實境（AR）與虛擬實境（VR）在歷史科本地非物質文化遺產課題的學與教應用
以歷史科教師分區學習圈交流為基礎，在中一歷史課，配合多媒體、AR與VR教材，認識非遺與今日我們生活關係。