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中國歷史科

學生能記住秦代統治措施的名稱，是否就能解釋其作用？在已完成秦代課題教學的中四課堂，我們發現，部分學生容易以「有利統一」概括不同政策的成效，未能分清各項措施解決甚麼問題，以及其作用的條件與限制。這成為本校中國歷史科是次「AI＋課程研究」的起點。

中國歷史科課程内容繁多，前線老師如何結合多元的教學方法及設計活動，提升學生學習動機。透過本文，筆者分享實地考察和體驗式學習，感受和理解歷史和文化，並融入不同學科的教學中，深入探討相關主題，使學生在不同學科間建立聯繫。